把增长动力真正从要素驱动转换为 ( ) ,才不会在过分依赖投入、规模扩张的老路上原地踏步。

把增长动力真正从要素驱动转换为 ( ) ,才不会在过分依赖投入、规模扩张的老路上原地踏步。

答:创新驱动

餐饮产品的生产任务是以( )为基础的。
答:餐厅销售

Which of the following techniques is used to predict the value of one variable on the basis of other variables?
答:Regression analysis.

Mary is always on the fly, _____ is her mother.
答:as

网络商务信息是指( )。
答:通过计算机网络传递的商务信息

心理健康的状态是固定不变的
答:×

开放型群体是无个性特征的群体
答:×

从1776年(???)的《国民财富的性质和原因的研究》开始,很多经济学家都对经济增长提出过至今仍有影响的思想。
答:亚当斯密

名华慕课: 解放军的总结机制()
答:讲评 班务会

老年疑病症的临床表现不包括
答:对身体的一些微小变化常常会忽视

Benign hypertension tends to develop gradually over many years and has a long clinical course.
答:对

自我意识发展趋于成熟并相对稳定,是在()阶段
答:心理的自我意识

具有运化水液功能的脏是
答:脾

审美意识三种技能分别是
答:审美欣赏 审美经验 审美知觉

色光加色法有两个特点:一是混合后 ,二是混合后
答:色光亮度增大 颜色的饱和度降低

什么是小学教师语言?与幼儿园教师语言、中学教师语言相比,小学教师语言具有哪些特点?
答:小学教师语言是指小学教师在从事教书育人及其相关工作的过程中所使用的语言,包括课堂教学语言/思想教育语言和工作交际语言等。 小学教师语言,既具有教师语言的一般特点,如语音清晰/语速适宜/音量适中/使用词语要广泛性和专业性相结合,多使用语义明确的陈述句,语篇结构具有完整性等,又有自身独特的特点。主要表现在以下方面: 1语音方面 语音的规范性是小学教师语言的重要特点之一。发音准确/吐字清晰/停顿恰当/语速适中/不使用方言/不念错别字,这是小学教师语言在语音方面的基本要求。 2.词汇方面 基于小学生的思维特点和学习特点,小学教师在进行课堂教学或思想教育时,词语运用具有基础性/通用性和规范性的特点,形象性/直观性/生动性较强的词语使用频率较高,多音节尤其是超过三音节以上的词使用频率较低,目的是让学生容易理解教师所讲的内容,同时能够学以致用。 3.语法方面 大多选用句法结构简单/语义结构清晰的句子。还应高频率的使用设问句和反问句。 4.辞格方面 要运用贴近小学生思维方式的修辞格,如比喻和拟人等。

企业可以在同一家银行的几个分支机构分别开立一般存款账户 ( )
答:错

_______achieved immense popularity in the 1920s for outing to the seaside in Europe.
答:Motor cars

屋面防水应遵循“ 、 、 、 ”的原则
答:合理设防 放排结合 因地制宜 综合治理

主流动画是以观众和市场为目标创作的故事类动画片
答:√

大多新创企业都会考虑借用营销中介机构和零售机构的现成渠道。( )
答:√